รายงานสรุปการอบรมปฏิบัติการ
“ยกระดับห้องเรียนคุณภาพยุคใหม่ ด้วยกระบวนการ PLC เชิงรุก”
วันที่ 27 - 28 สิงหาคม 2569
ณ ศูนย์ฝึกอบรมงานอภิบาล บ้านผู้หว่าน จ.นครปฐม
<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>
ทีมวิทยากร
1. ดร.วรรณภา สมตา ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สำนักการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม องค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น
2. นางสุภาภรณ์ มาอุ้ย ผู้อำนวยการเชี่ยวชาญ โรงเรียนหนองโนประชาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น
3. นางสาวอัจฉราภรณ์ ต้นกันยา ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนพระธาตุขามแก่นพิทยาลัย สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น
จำนวนผู้เข้ารับการอบรม 73 คน จาก 29 โรงเรียน
27 ส.ค 69
การอบรมเชิงปฏิบัติการ (Workshop) Share & Learn เป็นการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ แนวคิดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เทคนิคการเชื่อมโยงตัวชี้วัด สู่การตั้งเป้าหมาย พฤติกรรมการเรียนรู้ และการวัดประเมินผล การวิพากษ์แผนการจัดการเรียนรู้ ตัวแทนแต่ละกลุ่มนําเสนอโครงร่างแผนการจัดการเรียนรู้ วิทยากรและสมาชิกในวง PLC ร่วมกันวิพากษ์ สะท้อนมุมมอง เติมเต็มจุดเด่นและจุดควรพัฒนา แนวทางการศึกษาชั้นเรียน สร้างความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของสมาชิก ชี้แจงเครื่องมือและเกณฑ์การสังเกตชั้นเรียนที่เน้นพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
28 ส.ค. 69
ครูผู้สอน (Model Teacher) นําเสนอแผนที่ปรับปรุงแล้วให้ทีมฟังอีกครั้ง นัดหมายจุดโฟกัสของการสังเกต พฤติกรรมนักเรียนที่ต้องจับตา แบ่งพิกัดที่นั่งของทีมสังเกตการณ์ การเปิดชั้นเรียน (Open Class) ครูผู้สอนสอนจริงตามแผน และนักเรียนจาก โรงเรียนยอแซฟอัปถัมภ์ ทีมผู้สังเกตการณ์บันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน การประชุมสะท้อนผลการศึกษาชั้นเรียน เปิดวงสะท้อนคิดตามหลักกัลยาณมิตร ครูผู้สอนพูดความรู้สึก/สิ่งที่สําเร็จทีมผู้สังเกตการณ์ร่วมสะท้อนพฤติกรรมเด็กที่พบ (เด็กคนไหนเข้าใจ/ไม่เข้าใจเพราะอะไร) และวิทยากรเติมเต็มเทคนิค การสะท้อนคิดสิ่งที่ได้จากการอบรมเชิงปฏิบัติการสู่การปฏิบัติถอดบทเรียนความสําเร็จและอุปสรรคจากการทํากระบวนการทั้งหมด เขียน "แผนการนําไปใช้จริงในห้องเรียนของตนเอง" นําเสนอแผนปฏิบัติการสู่การปฏิบัติและสร้างพันธสัญญาในการขับเคลื่อน PLC ร่วมกันในสถานศึกษา
ความประทับใจของผู้เข้ารับการอบรม
1. ทีมวิทยากรเก่งมาก ถ่ายทอดความรู้ที่ชัดเจน และการเสริมแรงบวก
2. การยกตัวอย่างสถานการณ์ในห้องเรียนให้เห็นภาพที่ชัดเจนมากขึ้น
3. วิทยากรให้ความรู้ ให้คำแนะนำและทุ่มเทดีมากๆ
4. มีเอกสารและแหล่งข้อมูลให้ไปทบทวนภายหลัง
5. วิทยากรพยายามทำความเข้าใจในบริบทของครู ใจเย็นในการอธิบาย แก้ปัญหาข้อซักถาม ตอบข้อสงสัย ชี้แนะ และแนะนำได้ความชัดเจน
ประโยชน์ที่ผู้เข้ารับการอบรมได้รับ
1. การจัดกิจกรรมสามารถนำไปใช้ได้จริงในโรงเรียน
2. การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ PLC Plan
3. การสะท้อนคิด และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน
4. ความชัดเจนของการสอนรูปแบบ PLC และเห็นแนวทางพัฒนาการสอน
5. ช่วงการสาธิตการสอนและกิจกรรมการนิเทศการสอนได้รับความรู้และความเข้าใจเพิ่มเติมมากขึ้น
6. มีการวิพากษ์ที่หลากหลายได้เห็นแง่มุมที่แตกต่างกัน
7. การวิจัยแบบ PLC
8. เป็นการอบรมที่เข้าใจง่ายเห็นรูปแบบในกระบวนการ PLC
9. ได้ความรู้เพิ่ม เข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับ PLC เพื่อเตรียมความพร้อมในการพัฒนาครู
10. ได้ลงมือปฏิบัติในด้านการจัดการเรียนการสอนกับตัวนักเรียนโดยตรงทำให้เห็นภาพและกิจกรรมโดยตรง
11. ได้เห็นภาพการเปิดชั้นเรียนที่ชัดเจนมากขึ้นมีเทคนิดที่สามารถนำไปปรับใช้ที่โรงเรียนได้
12. ได้เรียนรู้การเป็นหนึ่งเดียวของโรงเรียนมีหลักการพัฒนาเด็กไปในทางที่ดีและยังพัฒนาศักยภาพทั้งครูและเด็ก
13. กระบวนการ PLC เชิงรุก ที่เน้นการร่วมคิดร่วมวิเคราะห์ปัญหาจากห้องเรียนจริงและร่วมพัฒนาแนวทางแก้ไข
[ ภาพ-ข่าว: วัลย์ณภัสร์ สุขะวัธนกุล ]
<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>
ภาพทั้งหมด 10 ภาพ
<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>
Facebook
<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>
Link: https://citly.me/3LAtb
<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>
แผนกมาตรฐานการศึกษา
สำนักมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษา
ฝ่ายการศึกษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ
The Education Department of Bangkok Archdiocese
www.edbathai.com
