นิเทศกัลยาณมิตร (ระดับปฐมวัย) โรงเรียนพระมารดานิจจานุเคราะห์
โดย ฝ่ายการศึกษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ
ณ ห้องประชุมราฟาแอล โรงเรียนพระมารดานิจจานุเคราะห์
- - - - - - - - - - - - - -
ผู้ร่วมนิเทศกัลยาณมิตร ประกอบด้วย
แผนกปฐมวัยฝ่ายการศึกษาฯ 2 ท่าน ครูปฐมวัยโรงเรียนแม่พระฟาติมา 2 ท่าน โรงเรียนเซนต์หลุยส์ศึกษา 2 ท่าน โรงเรียนเปรมฤดีศึกษา 1 ท่าน โรงเรียนกุหลาบวิทยา 2 ท่าน และโรงเรียนพระแม่สกลสงเคราะห์ 2 ท่าน
คุณครูฐิตาภัส ธนานุสานนท์ (ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายปฐมวัย โรงเรียนพระมารดานิจจานุเคราะห์) กล่าวต้อนรับ และรายงานความก้าวหน้าการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน
อาจารย์กาญจนา สุวรรณธาร (หัวหน้าแผนกปฐมวัย ฝ่ายการศึกษาฯ) แนะนำคณะผู้นิเทศและชี้แจงจุดมุ่งหมาย พร้อมทั้งรูปแบบการเยี่ยมชมห้องเรียน ด้วยกระบวนการนิเทศระดับปฐมวัยติดตามความก้าวหน้าในการพัฒนางานของครู ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในประเด็น
1) การจัดสภาพแวดล้อม(มุมพื้นฐาน)ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
2) การจัดประสบการณ์
3) บทบาทครู
ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับบริบทของโรงเรียน และยังเป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ซึ่งโรงเรียนพระมารดานิจจานุเคราะห์ เป็นแกนนำการใช้สื่อ Loose Parts Play เพื่อพัฒนากระบวนการคิด การแก้ปัญหา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานร่วมกัน
การจัดสภาพแวดล้อมและมุมประสบการณ์พื้นฐาน
สภาพแวดล้อมและบรรยากาศ จัดแบ่งพื้นที่ภายในห้องเรียนอย่างเป็นสัดส่วน ปลอดภัย มีความสะอาด และเอื้อต่อการเรียนรู้อย่างรอบด้าน สื่ออุปกรณ์ วัสดุเหลือใช้หลากหลายสอดคล้องกับกิจกรรมการจัดประสบการณ์ทั้งในหน่วยการเรียนรู้ แบบโครงการ Project Approach กิจกรรมวรรณกรรมเป็นฐาน จัดบรรยากาศการเรียนรู้กับสื่อ Loose Parts Play
มุมประสบการณ์ มีการจัดมุมประสบการณ์พื้นฐาน (เช่น มุมหนังสือ มุมบล็อก มุมบทบาทสมมติ มุมวิทยาศาสตร์/ธรรมชาติ/มุม Loose Parts Play) ไว้อย่างเหมาะสม มีระบบการจัดเก็บ (Find Use Return) ค้นหา-ใช้-เก็บคืน สื่อวัสดุจัดวางในระดับสายตาที่เด็กสามารถหยิบใช้และจัดเก็บได้ด้วยตนเอง ซึ่งช่วยส่งเสริมทักษะการช่วยเหลือตนเอง มีวินัยในตนเองและความรับผิดชอบ รวมถึงมีการหมุนเวียนสื่อตามหน่วยการเรียนรู้เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กอย่างสม่ำเสมอ
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้
กิจกรรมในสัปดาห์นี้เป็นการสอนแบบโครงการ Project Approach อยู่ในระยะพัฒนาโครงการ ต่อยอดการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้เด็กได้เล่น ค้นพบ และสร้างสรรค์ตามจินตนาการอย่างอิสระ
ครูมีการวางแผนเพื่อให้เด็กได้หาคำตอบในคำถามที่เด็กสนใจ อยากรู้ ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้อย่างลุ่มลึก เน้นสื่อ/อุปกรณ์ที่เป็นของจริง นำสื่อที่สอดคล้องกับการพัฒนาที่ยั่งยืน SDGs & ESD ตามเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน 17 เป้าหมาย และการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน มาบูรณาการเข้ากับการจัดประสบการณ์เพื่อให้เด็กได้สืบค้น เรียนรู้ผ่านการลงมือกระทำ
กิจกรรมวรรณกรรมเป็นฐาน นำนิทานมาเป็นสื่อหลักในการส่งเสริมทักษะทางภาษาและการบูรณาการแบบ Read Model เด็กได้วิเคราะห์ตัวละคร วิเคราะห์สถานการณ์ เชื่อมโยงสู่การแสดงบทบาทสมมติ/ละคร งานศิลปะ การสร้างเกมการศึกษา และบูรณาการทักษะ STEM
กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย มีการวางแผนและดำเนินกิจกรรมการทดลอง และออกแบบการจัดกิจกรรมให้เข้ากับวัฎจักรสืบเสาะ 6 ขั้นตอน ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี และจัดกิจกรรมการทดลองไว้ในมุมวิทยาศาสตร์ ที่มีความยาก-ง่ายต่างกัน
กิจกรรมสร้างสรรค์และศิลปะปลายเปิด ส่งเสริมให้เด็กได้ถ่ายทอดความคิด จินตนาการ และสะท้อนการเรียนรู้ผ่านงานศิลปะที่หลากหลาย มีการจัดแสดงผลงานเด็กทุกคน บอร์ดร่องรอยการเรียนรู้อย่างชัดเจน
การส่งเสริมคุณธรรม จัดทำหลักสูตรการสอนจริยธรรม โดยการนำปรัชญาการศึกษา วิสัยทัศน์พันธกิจของโรงเรียนมาวิเคราะห์ร่วมกับสารการเรียนรู้ 4 สาระ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของเด็กตามวัย คุณธรรม 8 ประการ คุณค่าพระวารสาร หลักสูตรโตไปไม่โกง การสอนจริงที่เน้นการไตร่ตรอง และบูรณาการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะทางสมอง EF (Executive Functions)
การจัดการเล่นแบบ Loose Parts Play โรงเรียนเข้าร่วมอบรมพัฒนาครู โดยมีครูแกนนำมาขยายผลส่งต่อเพื่อนครูนำแนวคิดมาวางแผนจัดเตรียมสื่อและให้เด็กเล่นในกิจกรรมเสรี การจัดการเรียนรู้ด้วย Loose Parts ในครั้งนี้โรงเรียนที่มาร่วมนิเทศกัลยาณมิตรได้เห็นรูปแบบการจัดเตรียมวัสดุ/อุปกรณ์ เห็นบรรยาการศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก ใช้คำถามปลายเปิดกระตุ้นความคิดของเด็ก เด็กเล่นอย่างมีเป้าหมาย สามารถสื่อสารโต้ตอบอย่างเป็นธรรมชาติ
หลักสูตรและการจัดทำเอกสาร
1) แผนการจัดประสบการณ์ จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ตามแนวทางหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568 อย่างชัดเจน มุ่งพัฒนาผู้เรียน (สุขภาวะทางกาย, อารมณ์-จิตใจและสังคม, ความเป็นพลเมืองและความเป็นไทย และสติปัญญา)
2) ระบบการประเมินพัฒนาการ มีระบบประเมินตามสภาพจริงที่เน้นความสามารถผู้เรียน ประเมินอย่างใกล้ชิดทุก 5 สัปดาห์ (ภาคเรียนละ 2-3 ครั้ง) บันทึกลงในบัญชีเรียกชื่อและสมุดรายงานประเมินพัฒนาการอย่างเป็นระบบ
3) แฟ้มสะสมงาน (Portfolio) แสดงร่องรอยการเรียนรู้และความก้าวหน้าของเด็กต่อเนื่องตั้งแต่เตรียมอนุบาล ถึง อนุบาล 3
บทบาทของครูผู้สอน
1) ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้เด็กได้ทำกิจกรรมอย่างทั่วถึง ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวก และใช้คำถามปลายเปิด เพื่อกระตุ้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ และการแก้ปัญหาด้วยตนเอง
2) การสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็ก ครูมีความกระตือรือร้น มีความเชี่ยวชาญในการปรับกิจกรรมตามความสนใจของเด็ก พร้อมทั้งส่งเสริมปฏิสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กกับเพื่อน
จุดเด่นที่น่าชื่นชม
1) ความเป็นมืออาชีพของครูผู้สอน ครูมีความเชี่ยวชาญในการออกแบบกิจกรรมและวางแผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย พัฒนาความสามารถเด็กได้อย่างเต็มศักยภาพ
2) ความเป็นเลิศด้าน Active Learning & Loose Parts Play เป็นแบบอย่างในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เด็กสามารถสรุปองค์ความรู้และบอกเล่าการเรียนรู้ของตนเองผ่านงานศิลปะและผังกราฟิกได้อย่างชัดเจน
3) ห้องเรียนคุณภาพ บรรยากาศการเรียนรู้ที่อบอุ่น เป็นกัลยาณมิตร มีความยืดหยุ่น ทำให้เด็กมีความสุข มั่นใจ และกล้าแสดงความคิดเห็น การสะท้อนการเรียนรู้และร่องรอยการพัฒนา มีการจัดทำผังกราฟิก ชาร์ตกระบวนการเรียนรู้ และบอร์ดแสดงผลงานศิลปะสร้างสรรค์ทั้งแบบรายบุคคลและงานกลุ่มอย่างชัดเจน
แนวทางการสนับสนุนและเชื่อมต่อการเรียนรู้
1) ชุดบัญชีคำพื้นฐานปูพื้นฐานภาษาไทย ฝ่ายการศึกษาฯ มอบชุดบัญชีคำพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (จำนวน 708 คำ) ให้แก่ครูผู้สอนชั้นอนุบาล 3 เพื่อใช้เป็นแนวทางจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะภาษาไทย (การฟัง พูด อ่าน เขียน เบื้องต้น) ผ่านการเล่าและอ่านนิทาน ให้เหมาะสมกับพัฒนาการตามวัย
2) การเชื่อมต่อการศึกษา เน้นการบูรณาการทักษะความพร้อมทางภาษาไทยและทักษะชีวิตในกิจวัตรประจำวัน เพื่อเตรียมความพร้อมให้เด็กชั้นอนุบาล 3 ก้าวสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างมีความสุข โดยฝ่ายการศึกษาฯ ได้แนะนำชุดหนังสือนิทานอ่านสนุก ฝึกภาษาไทย รู้จักคำหลากหลายของพยัญชนะแต่ละตัว และนิทานหัดอ่าน ชุดจักรวาลอ่านสนุก เพื่อให้ครูอนุบาล 3 ได้นำไปใช้เชื่อมรอยต่อประถมศึกษาปีที่ 1
อาจารย์กาญจนา สุวรรณธาร (หัวหน้าแผนกปฐมวัย ฝ่ายการศึกษาฯ) ได้กล่าวขอบคุณคณะผู้บริหารและครูโรงเรียนพระมารดานิจจานุเคราะห์ ที่ให้การต้อนรับอย่างอบอุ่น พร้อมทั้งชื่นชมความมุ่งมั่น ตั้งใจจริงในการพัฒนาตนเองและพัฒนางานอย่างต่อเนื่องของคณะครู รวมถึงขอบคุณคณะผู้นิเทศจากโรงเรียนในเขต 1 และ เขต 2 เขต 3 ที่ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อร่วมกันยกระดับคุณภาพการศึกษาปฐมวัยต่อไป
(ภาพ/ข่าว : พิรญาณ์ จรูญวัฒนไพบูลย์)
Link เพื่อแชร์ >> https://shorturl.asia/N9gxo
แผนกปฐมวัย
ฝ่ายการศึกษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ
