นิเทศกัลยาณมิตร โรงเรียนอัสสัมชัญศึกษา
โดย ฝ่ายการศึกษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ คณะครูปฐมวัย เขต 1
ณ ห้องประชุม ชั้น 5 อาคารมารีอา โรงเรียนอัสสัมชัญศึกษา
- - - - - - - - - - -
วันที่ 3 กันยายน 2567 แผนกปฐมวัย ฝ่ายการศึกษาฯ และคุณครูปฐมวัยในเขต 1 ได้แก่ โรงเรียนเซนต์หลุยส์ศึกษา โรงเรียนกุหลาบวิทยา และโรงเรียนเซนต์ราฟาแอล นิเทศกัลยาณมิตร ระดับปฐมวัย โรงเรียนอัสสัมชัญศึกษา
ซิสเตอร์ ดร.น้ำทิพย์ งามสุทธา ผู้จัดการ/ ผู้อำนวยการ โรงเรียนอัสสัมชัญศึกษา กล่าวต้อนรับคณะผู้มานิเทศกัลยาณมิตร และกล่าวถึงความเป็นกัลยาณมิตรจะทำให้คุณครูได้แสดงความรัก ความเมตตาแบ่งปันซึ่งกันและกัน เป็นสิ่งที่ดี ขอให้คุณครูที่มานิเทศในวันนี้ได้ให้คำแนะนำ มีสิ่งใดเติมเต็ม ปรับปรุงให้ดีขึ้นโรงเรียนก็พร้อมเพื่อการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น นำข้อมูลไปปรับใช้ เป็นพี่เป็นน้องกัน เรียนรู้ไปด้วยกัน สิ่งใดที่ผู้มานิเทศสามารถนำไปปรับใช้ได้ ซิสเตอร์ก็ยินดีค่ะ
คุณครูเยาวนิจ ทองตัน ผู้ช่วยผู้อำนวยการแผนกปฐมวัย แนะนำกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน
อาจารย์กาญจนา สุวรรณธาร แนะนำคณะผู้นิเทศและชี้แจงจุดมุ่งหมาย พร้อมทั้งรูปแบบการเยี่ยมชมห้องเรียน
คณะกรรมการนิเทศ เยี่ยมชมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
สำหรับเด็กปฐมวัย
หลังการเยี่ยมชมห้องเรียน สังเกตการจัดประสบการณ์และร่องรอยการเรียนรู้ คณะผู้นิเทศรายงานผลการนิเทศภาพรวมเป็นระดับสายชั้น ดังนี้
- ระดับอนุบาล 1 คุณครูอรนุช สายใจดี โรงเรียนเซนต์หลุยส์ศึกษา สรุปการนิเทศ
- ระดับอนุบาล 2 คุณครูเด่นนภา เชื้ออยู่ โรงเรียนอัสสัมชัญ สรุปการนิเทศ
- ระดับอนุบาล 3 คุณครูสุณัฎฐา สังข์เกื้อ โรงเรียนกุหลาบวิทยา สรุปการนิเทศ
อาจารย์กาญจนา สุวรรณธาร สรุปในภาพรวมหลังการเยี่ยมชมห้องเรียน สังเกตการจัดประสบการณ์ และร่องรอยการเรียนรู้ พบว่า สัปดาห์นี้เรียนรู้หน่อยเรื่อง “กลางวัน กลางคืน” ครูมีการวางแผนเตรียมการอย่างดี ออกแบบกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กเด็กเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรม เด็กได้เรียนรู้เข้าใจ Concept เวลากลางวันแตกต่างจากเวลากลางคืนอย่างไร จากสื่อที่คุณครูจัดทำเด็กได้ออกมาสังเกต ตอบคำถาม เชื่อมโยงการทำงานกลุ่ม เด็ก ๆ รู้บทบาทหน้าที่ในการทำกิจกรรมกลุ่มอย่างเป็นธรรมชาติ ห้องเรียนไม่วุ่นวาย ขอชื่นชมครูที่มีความพยายามจัดกิจกรรมให้เด็กมีส่วนร่วม
ประเด็นที่เห็นเด่นชัด
“โครงการหนูน้อยรักการอ่าน” มีกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาหลายกิจกรรม เช่น กิจกรรมวางทุกงาน อ่านทุกคน กิจกรรมบันทึกการอ่าน กิจกรรมสร้างหนังสือเล่มใหม่ กิจกรรมวรรณกรรมเป็นฐาน กระบวนการของ Read model สามารถบูรณาการกับกิจกรรมส่งเสริมจุดเน้น ค่านิยม อัตลักษณ์ โดยใช้นิทานเป็นฐานในการจัดกิจรรมทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน ทุกห้องเรียนมีร่องรอยการออกแบบกิจกรรม ต่อยอดจากการเล่านิทาน เช่น การเขียนจดหมายถึงตัวละคร ลำดับเหตุการณ์ในนิทาน ธนาคารคำ วิเคราะห์ EF ส่งเสริมคุณธรรม การประกอบอาหาร การประดิษฐ์ การปั้น วาดภาพตัวละคร ภาษาจากนิทาน STEM มีกระบวนการที่สะท้อนให้เห็นทักษะทางภาษาทั้งการฟัง พูด อ่าน เขียน ชัดเจน ส่งเสริมค่านิยม อัตลักษณ์ คุณธรรม ผลตอบรับจากผู้ปกครองส่วนหนึ่งสะท้อนให้เห็นว่าพ่อแม่ให้ความสำคัญ ใช้เวลาที่มีคุณภาพทำกิจกรรมที่ครูส่งไปร่วมกับลูก เห็นพฤติกรรมลูกปรับเปลี่ยนไป เด็กสามารถตอบคำถาม แสดงความคิดเห็น อธิบายผลงานได้ด้วยตนเอง ถ้าโรงเรียนจะพิจารณาโครงการนี้เป็นแนวทางของแบบอย่างที่ดี (Best Practice) สะท้อนผลลัพธ์คุณภาพของผู้เรียนทั้ง 5 ตัวชี้วัด เพื่อการประกันคุณภาพภายนอก (สมศ.) มาตรฐานที่ 1 ผลลัพธ์คุณภาพของเด็กปฐมวัย
กิจกรรมวิทยาศาสตร์ เห็นร่องรอยการทดลองชัดเจน พบชาร์ตการจัดกิจกรรมในทุกห้องเรียนหลาย ๆ เรื่องเช่น น้ำ อากาศ แม่เหล็ก คณิตศาสตร์ วิทยาการคำนวณ กิจกรรมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ESD
ซิสเตอร์ ดร.น้ำทิพย์ งามสุทธา ผู้จัดการ/ ผู้อำนวยการ โรงเรียนอัสสัมชัญศึกษา กล่าวขอบคุณ จากการที่ฟังสรุปผลการนิเทศ ทำให้ได้ความรู้และทิศทางในการทำงานเกี่ยวกับจุดเน้นอัตลักษณ์ของโรงเรียน เห็นได้จากเด็ก ๆ ที่โรงเรียนอัสสัมชัญศึกษา ในการทำกิจกรรมทุกครั้งจะพบว่า เด็กมีระเบียบ มีมารยาท รู้กฎกติกา แบ่งบทบาทหน้าที่กันอย่างชัดเจนในการทำงานกลุ่ม เห็นการพัฒนางานของคุณครูอย่างมีคุณภาพ ขอเป็นกำลังใจในการพัฒนาต่อไป
คณะครูผู้มาร่วมนิเทศและถ่ายภาพหมู่ร่วมกัน
(ภาพ : โรงเรียนอัสสัมชัญศึกษา)
ลิงค์เพื่อแชร์ >> https://shorturl.asia/gkEn6
แผนกปฐมวัย
ฝ่ายการศึกษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ
