นิเทศกัลยาณมิตร โรงเรียนเซนต์แอนโทนี
โดย ฝ่ายการศึกษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ คณะครูปฐมวัย เขต 4
ณ ห้องประชุม โรงเรียนเซนต์แอนโทนี
- - - - - - - - - - -
วันที่ 4 กันยายน 2567 แผนกปฐมวัย ฝ่ายการศึกษาฯ และคุณครูปฐมวัยในเขต 4 ได้แก่ โรงเรียนมาเรียลัย โรงเรียนมาลาสวรรค์พิทยา และโรงเรียนมารดานฤมล นิเทศกัลยาณมิตร ระดับปฐมวัย โรงเรียนเซนต์แอนโทนี
เซอร์เฟลิกซ์ พะแนะ ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายปฐมวัยโรงเรียน กล่าวต้อนรับคณะผู้มานิเทศกัลยาณมิตร
คุณครูนพพร คงดี หัวหน้าแผนกปฐมวัย แนะนำกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน
อาจารย์กาญจนา สุวรรณธาร แนะนำคณะผู้นิเทศและชี้แจงจุดมุ่งหมาย พร้อมทั้งรูปแบบการเยี่ยมชมห้องเรียน
คณะกรรมการนิเทศ เยี่ยมชมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
สำหรับเด็กปฐมวัย
หลังการเยี่ยมชมห้องเรียน สังเกตการจัดประสบการณ์และร่องรอยการเรียนรู้ คณะผู้นิเทศรายงานผลการนิเทศภาพรวมเป็นระดับสายชั้น ดังนี้
- ระดับอนุบาล 1 คุณครูชลธิชา แจ่มเจริญ โรงเรียนมาเรียลัย สรุปการนิเทศ
- ระดับอนุบาล 2 คุณครูจารุวรรณ กลิ่นสุคนธ์ โรงเรียนมาลาสวรรค์พิทยา สรุปการนิเทศ
- ระดับอนุบาล 3 คุณครูวิไลลักษณ์ ชีวเรืองโรจน์ โรงเรียนมาลาสวรรค์พิทยา สรุปการนิเทศ
คุณครูชญาน์นัทช์ พึ่งบุญ ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียนมาเรียลัย สรุปภาพรวมการจัดกิจกรรมต่าง ๆ พบว่า ทุกห้องเรียนมีมุมหนังสือ มุมวิทยาศาสตร์ มุมบล็อก/เกมการศึกษา และตู้เก็บอุปกรณ์ศิลปะ มีการจัดแบ่งบริเวณมุมต่าง ๆ อย่างเป็นระเบียบ ฝากประเด็นในมุมบล็อก ขอให้มีเส้นแบ่งอาณาเขตที่ชัดเจน มีเสื่อรองพื้นเพื่อไม่ให้ส่งเสียงดัง ร่องรอยการเรียนรู้จากการสอนแบบโครงการ Project Approach ทุกห้องมีกระบวนการเรียนรู้หลากหลาย ขอเป็นกำลังใจในการพัฒนาโรงเรียน ขอบคุณฝ่ายการศึกษาที่ให้การสนับสนุนช่วยเหลือชาวปฐมวัยในทุกเรื่อง
อาจารย์กาญจนา สุวรรณธาร สรุปในภาพรวมหลังการเยี่ยมชมห้องเรียน สังเกตการจัดประสบการณ์ และร่องรอยการเรียนรู้ พบว่า ในสัปดาห์นี้เป็นการสอนแบบโครงการ (Project Approach) อยู่ในระยะที่ 2 พัฒนาโครงการ ทุกเรื่องที่เด็กสนใจเป็นเรื่องใกล้ตัวสามารถหาแหล่งเรียนรู้ ลงภาคสนาม สืบค้น ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้อย่างลุ่มลึก เน้นสื่อ อุปกรณ์ที่เป็นของจริง เรียนรู้ผ่านการลงมือกระทำ ขอให้ครูออกแบบวางแผนทำกิจกรรมเพื่อหาคำตอบในทุกคำถามที่เด็กอยากรู้ให้ครบทุกคำถาม
ประเด็นที่เห็นชัดเจน
- ครูมีความก้าวหน้าในการพัฒนางาน ทำงานอย่างเป็นระบบในทุกระดับชั้น มีการบริหารจัดการชั้นเรียน ได้ดี สังเกตได้จากกิจกรรมเสรี นำหลักการของ High Scope โดยใช้กระบวนการ วางแผน – ลงมือปฏิบัติ – ทบทวน (PDR) ลงสู่กิจกรรมสร้างสรรค์และเสรี เปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือกระทำตามที่ตนเองได้วางแผน เด็กสามารถบอกเล่าเรื่อง บรรยายผลงานของตนเอง และตอบข้อซักถามของเพื่อนได้
- พบร่องรอยการเรียนรู้ มีกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาหลายกิจกรรม เช่น กิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน กิจกรรมบันทึกการอ่าน การเขียน มีหนังสือนิทานที่เรื่องเดียวกันครบจำนวนเด็กในห้อง ๆ ละหลายเรื่อง กิจกรรมวรรณกรรมเป็นฐาน กระบวนการของ Read model มีร่องรอยการออกแบบกิจกรรม ต่อยอดจากการเล่านิทาน เช่น ลำดับเหตุการณ์ในนิทาน ธนาคารคำ วิเคราะห์ตัวละคร ส่งเสริมทักษะ EF ส่งเสริมคุณธรรม การประกอบอาหาร การประดิษฐ์ การปั้น วาดภาพตัวละคร ภาษาจากนิทาน บูรณาการ STEM มีกระบวนการที่สะท้อนให้เห็นทักษะทางภาษาทั้งการฟัง พูด อ่าน เขียน ชัดเจน ส่งเสริมค่านิยม อัตลักษณ์ คุณธรรม การนำ “นิทาน” เป็นฐานในการจัดกิจกรรมทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน ความร่วมมือจากผู้ปกครองเพื่อใช้เวลาที่มีคุณภาพทำกิจกรรมที่ครูส่งไปร่วมกับลูก เด็กสามารถตอบคำถาม แสดงความคิดเห็น อธิบายผลงานได้ด้วยตนเอง ขอให้โรงเรียนพิจารณาโครงการนี้เป็นแนวทางของแบบอย่างที่ดี (Best Practice) สะท้อนผลลัพธ์คุณภาพของผู้เรียนทั้ง 5 ตัวชี้วัด เพื่อการประกันคุณภาพภายนอก (สมศ.) มาตรฐานที่ 1 ผลลัพธ์คุณภาพของเด็กปฐมวัย
ขอบคุณคุณครูปฐมวัย ผู้บริหารที่ให้การต้อนรับและอำนวยความสะดวก ขอบคุณครูเขต 4 ที่มาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน เห็นความก้าวหน้าในการพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ขอเป็นกำลังใจในการทำงานเพื่อพัฒนาเด็ก ๆ ต่อไป
คณะครูผู้มาร่วมนิเทศและถ่ายภาพหมู่ร่วมกัน
(ภาพ : พิรญาณ์ จรูญวัฒนไพบูลย์)
ลิงค์เพื่อแชร์ >> https://shorturl.asia/OZYjM
แผนกปฐมวัย
ฝ่ายการศึกษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ
